人是教育的最终目的，也是推动教育发展的根本动力。云岩，贵州省会城市中心城区之一，在如何发展更高质量的教育问题上，始终“快人一步”。
2017年，云岩区率先全面实施“公办强校”计划，整体提升区域内义务教育阶段学校办学品质。随着第二批38所新优质学校培育工作的全面启动，标志着云岩区通过“四轮驱动”实施的“公办强校”计划初显成效。
建设学区共同体，“共享”促均衡
教育高质量发展首先是“强基础”。
从2014年开始，云岩区积极探索学区教育共同体建设，按照“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”原则，依托辖区传统公办优质学校组建了以贵阳市第二实验小学、贵阳市实验小学、贵阳市省府路小学、贵阳市环西小学、贵阳市三桥小学为中心学校，以贵阳市第二实验中学、贵阳市第七中学、贵阳市第十七中学、贵阳市第十九中学、贵阳市第三十中学为中心校的学区教育共同体。发挥中心校优质资源的引领辐射作用，汇聚各成员校的优势，助推全区义务教育学校高质量发展。
大营学区教育共同体小学部由10所学校组成，自成立以来，积极组建教研联盟，名师、骨干担任具体负责的老师，定期组织开展研修工作，形成了和谐融洽的研修氛围，提高了教学交流的实效性。名师骨干、教学能手充分发挥了示范引领作用，带领着一批教师很快成长起来，较大提升了学校骨干名师比例，学区各校教育教学质量、学校课程实施等成绩喜人。在云岩区学科技能竞赛中，大营学区获得一等奖，学区成员校实验四小成为了新优质培育学校。
学区教育共同体建设不断缩小校际间差距，整体前移了云岩教育在教育现代化之路上的起跑线。
培育新优质学校，“全覆盖”扩总量
追求普及之上的均衡是义务教育发展的基本路径。让全区每一所中小学都能参与到学区教育共同体建设中来，为教育优质均衡发展“添柴加薪”。
以“一到无穷大”为办学理念打造“童梦”教育的云岩区第一小学是新优质学校代表。在仔细剖析生源构成复杂、数量激增等现状后，立足学校自身，寻找发展“内生动力”。“云梯”课程的设计，正是云岩一小成长中释放育人力量，内涵学校生命质感，实现“内生力”、“内动力”的再提升。
据悉，截至目前，云岩区首批新优质学校有11所，已授牌7所，第二批38所新优质学校的培育工作已全面启动。
推进集团化办学，“引领”强辐射
云岩区优质教育资源虽丰富，但其布局分散且不合理，新建小区教育配套设施不完善，严重阻碍了区教育质量整体提升。
为了充分发挥传统优质学校教育优势，依托区属传统优质学校（以贵阳市实验小学、贵阳市省府路小学为代表的集团化办学），在新开办学校举办集团化独立法人学校，成员学校共享集团总校在学校文化品牌、教育教学管理模式和优质师资辐射引领。
贵阳市实验小学现为“一校七址”的集团化办学模式，为确保各分校教育教学质量，贵阳实小在实践中采用了“线块结合”“网状辐射”的管理方式。精简、扁平化的管理结构不但责任明确效率高，而且各分校之间不易相互封闭，有利于资源共享，发挥集团办学的整体资源优势，同时也培养了一大批适合集团化管理的新型学校管理人才。
集团化办学模式一方面避免了稀释优质教育资源，同时有利于集团成员校迅速发展为优质学校。
目前，云岩区打造以8所优质学校领办的13所集团成员校发展良好，成长迅速，教育教学质量不断提升，社会满意度不断提高。
实施合作办学，“借力”促增长
君子性非异也，善假于物也。借力一线城市优质教育资源，寻求合作，是云岩教育优质均衡的又一重要手段。
基于“让孩子拥有一百个世界”办学理念，北京芳草地国际学校贵阳分校“生于京长于黔”，办学6年来，积极转化总校优质资源、先进教学理念，实现“三年一跃”（即办学三年成为新优质学校，三年入列云岩区公办强校）的可喜成绩。
据悉，云岩区通过京筑教育合作举办了北京日坛中学贵阳分校，北京芳草地国际学校贵阳分校、通过和上海合作举办了云岩区向阳实验小、东山小学借助北京小学集团校的品牌效应成为云岩区首批新优质学校、贵阳市第二实验中学与深圳第二实验学校、贵阳市第四实验小学与北京海淀区中关村第四小学缔结了联盟校，实现教科研同步共享……引进合作办学学校已发展成为云岩优质教育资源新的增长点。
云岩的学区教育共同体建设和新优质学校培育是“公办强校”计划的先行先试，系列改革措施不仅激发了办学活力，也促进教师队伍不断优化，各类人才呈现井喷式脱颖而出。
截止目前，云岩区有特级教师16人；各级骨干教师585人；各级名校长34人，名师145人，名班主任28人，各类人才保有量领先全省，为进军教育现代化夯实了人才基础。
2022年，在贵阳市小学部分学科优质课评比中，云岩区获得一等奖15个，占比27.8%，一等奖获奖人数在全市遥遥领先。
同年，在贵阳市教学成果奖评审中，云岩区获特等奖2个，一等奖6个，推荐参评省教学成果奖3个，获奖率占比全市第一。
从“有学上”到“上好学”，云岩教育始终紧扣新时代人民群众对美好教育的期盼，“公办强校”计划的推行实施，正是对“办人民满意的教育”有效措施。
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